Xây dựng chiến lược và lập kế hoạch phát triển giáo dục

	Phải có sách giáo khoa tốt nhất cho chương trình giáo dục phổ thông mới
	Dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi) sau tiếp thu, chỉnh lý có gì mới?
	Gắn kết giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động năm 2019

Hội thảo có sự tham dự của hơn 150 đại biểu là lãnh đạo, các nhà hoạch định chính sách, các nhà lập kế hoạch, các chuyên gia, các nhà giáo dục, đại diện các bên liên quan… đến từ nhiều nước trên thế giới và các tổ chức quốc tế, tổ chức phi chính phủ.

Phát biểu khai mạc Hội thảo, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc đã đề cập đến một số thành tựu của giáo dục Việt Nam trong giai đoạn 2011 - 2020. Theo đó, về công bằng và chất lượng trong giáo dục, Việt Nam đều thành công so với các quốc gia khác với cùng mức thu nhập.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát biểu khai mạc Hội thảo.

Bên cạnh những kết quả ấn tượng về phổ cập giáo dục, nền giáo dục của Việt Nam cũng được thế giới biết đến với khả năng duy trì mức sàn năng lực học sinh trên diện rộng. Điều này có được một phần do truyền thống hiếu học và trọng tri thức của dân tộc ta, thể hiện qua sự quyết tâm và đầu tư cho sự nghiệp giáo dục của giáo viên, gia đình và các cấp chính quyền.

Tuy nhiên, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc cũng cho rằng, giáo dục Việt Nam vẫn còn một số mặt cần khắc phục trong giai đoạn tới. Mặc dù đã hoàn thành phổ cập giáo dục ở cấp tiểu học và Trung học cơ sở nhưng tỉ lệ bỏ học ở các cấp học này vẫn còn khá cao, đặc biệt đối với học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, học sinh dân tộc thiểu số.

Vấn đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên vẫn chưa được chú trọng, đặc biệt là sáng tạo và đổi mới sáng tạo trong phương pháp dạy học. Mặc dù đã đạt kết quả cao trong các bài kiểm tra năng lực quốc tế, học sinh Việt Nam các cấp vẫn bị đánh giá là thiếu hụt về kĩ năng và động lực học tập, do sự chênh lệch giữa giáo dục trong nhà trường và yêu cầu thực tiễn.

“Rõ ràng, sứ mệnh hàng đầu của ngành Giáo dục là chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh của nền kinh tế, vẫn chưa đạt được. Chúng ta cần phải làm tốt hơn và đây là lúc thay đổi” - Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc nhấn mạnh.

Nêu quan điểm, trong bất kì quyết định nào liên quan đến giáo dục, câu hỏi đầu tiên luôn là: “Điều gì là tốt nhất cho học sinh?”, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc cho rằng, trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo là cải thiện chất lượng giáo dục cho từng học sinh và thực thi nhiệm vụ này xoay quanh quyền lợi của học sinh.

Từ đó, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo khẳng định, Việt Nam muốn xây dựng một nền giáo dục chất lượng cao, mang đến cho mỗi công dân cơ hội học tập suốt đời để có thể khám phá và phát huy tối đa năng lực bản thân, nâng cao năng suất lao động và cải thiện chất lượng cuộc sống.

Các đại biểu tham dự Hội thảo.

“Chúng ta hy vọng vào một nền giáo dục có thể khơi gợi toàn bộ tiềm năng cá nhân. Chúng ta cần một nền giáo dục có thể đáp ứng được yêu cầu của thế giới hiện đại. Chúng ta mong muốn những công dân Việt Nam sáng tạo, có khả năng thích nghi và thích ứng cao. Chúng ta cần phải đảm bảo rằng tỉ lệ hoàn thành Trung học phổ thông tương ứng với khả năng theo đuổi các bậc học cao hơn hoặc tìm kiếm công việc tốt hơn” - Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc nói về định hướng mục tiêu của giáo dục Việt Nam.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo bày tỏ hy vọng, những kinh nghiệm trong nước và quốc tế, đặc biệt là kinh nghiệm trong thực thi chính sách sẽ được các chuyên gia, nhà hoạch định chia sẻ tại Hội thảo, đóng góp thiết thực và quý giá cho Tổ biên tập và soạn thảo chiến lược giáo dục Việt Nam giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn 2045, để Việt Nam có thể xây dựng một bản chiến lược hiệu quả, thực tế và có ích cho các thế hệ học sinh hiện tại và tương lai.

Đây là lần thứ ba Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam tổ chức Hội thảo phục vụ Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội quốc gia trong giai đoạn 10 năm. Lần tổ chức này dành cho giai đoạn 2021 - 2030 với tầm nhìn tới năm 2045.

Tại Hội thảo, các đại biểu đã trình bày xu hướng phát triển giáo dục trên thế giới, chiến lược phát triển giáo dục một số nước trên thế giới. Đồng thời, trao đổi, chia sẻ những phương pháp tiếp cận xây dựng chiến lược phát triển giáo dục, kinh nghiệm và các bài học thực tiễn trong xây dựng, thực hiện chiến lược phát triển giáo dục.

Trong khuôn khổ của Hội thảo cũng đã diễn ra các phiên họp toàn thể có tính tương tác cao nhằm chia sẻ thông tin, kinh nghiệm thực tiễn, tăng cường mối quan hệ và mở rộng các cơ hội kết nối giữa các tổ chức, các đơn vị, các đối tác về chiến lược và lập kế hoạch phát triển giáo dục.

Sau các phiên toàn thể, Hội thảo còn dành 2 ngày tập huấn về phân tích ngành và lập kế hoạch phát triển giáo dục nhằm nâng cao năng lực xây dựng chiến lược và lập kế hoạch phát triển giáo dục cho các nhà hoạch định chính sách, nhà lập kế hoạch, chuyên gia về giáo dục.